Лекция 1. Стандарты и терминология
| Сайт: | Независимая оценка качества образования. Независимо. Открыто. Добровольно. |
| Курс: | Материалы для подготовки к модулю цифровых компетенций 2022 |
| Книга: | Лекция 1. Стандарты и терминология |
| Напечатано:: | Гость |
| Дата: | Пятница, 11 апреля 2025, 23:29 |
Терминология
Первые проекты электронного (онлайн) обучения в мире под термином «e-learning» появились еще в 1990-годы, по настоящему массовым явлением они стали лишь в середине 2000-х годов. Сегодня объем мирового рынка электронного обучения оценивается в 90 млрд. долл., его темпы роста превышают 25% в год.
За последние 10 лет электронное обучение, дистанционные технологии стали неотъемлемой частью ряда национальных образовательных систем. Эта тенденция не обошла стороной и Россию.
Вступивший в действие в 2012 году федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», нормативно ввел понятия электронное обучение и дистанционные образовательные технологии в основной образовательный процесс.
Однако, до сих пор в России доверие общества к онлайн обучению и готовность образовательных организаций к активному созданию курсов пока еще сильно зависят от государственной политики и наличия официального признания результатов обучения по таким курсам в составе образовательных программ, позволяющих получить государственный диплом.
Частично, это связано с тем, что до сих пор четко не определен понятийный аппарат в данной области. Именно для того, чтобы попытаться «говорить на одном языке», говоря об онлайн обучении мы в данной лекции и остановимся подробнее на основных терминах и нормативной базе, регулирующей на сегодняшний день внедрение такого формата обучения в образовательный процесс.
Нормативно закрепленное в ФЗ № 273 определение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий звучит следующим образом:
- «Электронное обучение – организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников».
В том же законе в 16 статье обращается внимание на следующее:
- «При реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, в организации, осуществляющей образовательную деятельность, должны быть созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся».
Таким образом, можно определить ряд терминов, в отношении которых желательно их четкое понимание:
- электронное обучение;
- электронная информационно-образовательная среда;
- смешанное обучение (blended learning);
- обучение на протяжении всей жизни (LifelongLearning);
- электронные образовательные ресурсы;
- дистанционные образовательные технологии.
Стандарты
Некоторые из этих терминов определены государственными общесоюзными стандартами (ГОСТ).
Познакомимся несколько подробнее с некоторыми из этих стандартов:
ГОСТ Р 52653-2006 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения.
Утвержден и введен (впервые) в действие 27 декабря 2006.
В стандарте установлены основные термины и определения, соответствующие законодательной базе и национальным стандартам Российской Федерации и гармонизированные с международными стандартами.
Определены такие термины, как: электронное обучение, информационно-коммуникационная технология и дистанционные образовательные технологии.
- Электронное обучение: обучение с помощью информационно-коммуникационных технологий.
- Информационно-коммуникационная технология: информационные процессы и методы работы с информацией, осуществляемые с применением средств вычислительной техники и средств телекоммуникации.
- Дистанционные образовательные технологии: образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или частично опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.
ГОСТ Р 52657-2006 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Рубрикация информационных ресурсов
Если предыдущий ГОСТ содержит основные термины и определения, то в ГОСТе Р52657 приводится подробная рубрикация и классификация электронного образовательного ресурса.
Именно в соответствии с этим определением и классификацией электронного образовательного ресурса они достаточно длительное время разрабатывались.
- Электронный образовательный ресурс (ЭОР): образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них.
Примечание – Электронный образовательный ресурс может включать в себя данные, информацию, программное обеспечение, необходимые для его использования в процессе обучения.
Регламентирует основные термины и понятия, относящиеся к электронным образовательным ресурсам.
Данный стандарт устанавливает общие требования к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), широко используемым в информационно-образовательных средах: автоматизированные системы управления образовательными учреждениями всех уровней образования. Этот стандарт входит в комплекс стандартов «Информационно-коммуникационные технологии в образовании».
В этом ГОСТе закладывались основы построения структуры электронных материалов, регламентировалось, что может быть электронным образовательным ресурсом, как их подготавливать, особое внимание обращали на корректное отображение ресурсов в различных браузерах.
В этот период большое значение имел объем «вес» ресурса – так как пропускная способность интернет-линий была весьма и весьма ограничена.
В первой части этого стандарта определен общий подход к менеджменту качества и обеспечению качества применительно к области обучения, образования и подготовки с применением информационно-коммуникационных технологий.
И, наконец,
Именно в этом стандарте были реализованы нормы, озвученные в 273 ФЗ, а именно, электронное обучение и дистанционные образовательные технологии. Стандарт устанавливает требования и характеристики применительно к электронным учебно-методическим комплексам, относящимся к средствам обучения и предназначенным для изучения обучающимися отдельных дисциплин, учебных модулей, комплексов дисциплин, а также для освоения образовательных программ в целом.
• Электронное обучение: организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
Примечание – Под дистанционными образовательными технологиями понимают образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
Этот же стандарт реализует понятие «Электронная информационно-образовательная среда» как «совокупность электронных образовательных ресурсов, средств информационно-коммуникационных технологий и автоматизированных систем, необходимых для обеспечения освоения обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от их местонахождения».
Нельзя не отметить особенное внимание, которое уделяется в данном стандарте понятию «Электронный учебно-методический комплекс» и то развернутое толкование этого понятия, которое дается. Несмотря на то, что само понятие на сегодняшний день практически не используется, определение его структуры, целеполагания и классификации во многом помогает при многочисленных дискуссиях, возникающих сегодня – что можно считать онлайн–курсом и как оценить его качество.
Электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК): структурированная совокупность электронной учебно-методической документации, электронных образовательных ресурсов, средств обучения и контроля знаний, содержащих взаимосвязанный контент и предназначенных для совместного применения в целях эффективного изучения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин и их компонентов.
- Структура и образовательный контент ЭУМК определяются спецификой уровней образования, требованиями образовательных программ и другими нормативными и методическими документами.
- ЭУМК могут создаваться для обеспечения изучения отдельных дисциплин, учебных модулей, комплексов дисциплин, а также для реализации образовательных программ в целом.
Заключение
Подводя краткий итог, хочется еще раз акцентировать внимание на следующем:
- Электронное обучение – форма обучения.
- Дистанционные образовательные технологии – реализация возможности взаимодействия с электронными ресурсами и частично создания самих ресурсов.
- Электронные образовательные ресурсы – содержательное наполнение обучения.
Несколько позже мы вернемся к этим терминам, потому что сегодняшние реалии диктуют новые правила, и в нормативно – методической документации все чаще звучат такие термины как, онлайн-курс и массовый открытый онлайн-курс (МООК).